V zameraní učebného procesu na gymnáziách nie je dosiaľ plne realizovaný princíp polytechnického a pracovného vyučovania, celý obsah a proces vyučovania má aj na týchto školách značne verbálny charakter. Ďalší vývoj vyžaduje zbavovať sa tohto verbalizmu a pristúpiť k racionálnym metódam. Bude treba docieliť aj to, aby sa polytechnická výchova nechápala len jednostranne, to znamená z hľadiska technickej a pracovnej prípravy, ale aby sa využívala oveľa viac ako doteraz jej druhá stránka, to jest politickovýchovná, najmä z hľadiska výchovy k voľbe povolania, k disciplíne, ku kolektívnej práci a podobne.

V súvislosti s rozvojom techniky a vedy budú sa klásť väčšie nároky na uplatňovanie odborníkov so stredným vzdelaním nielen v oblasti riadenia výroby, ale stále viac vo vlastnom výrobnom procese.

To všetko predpokladá orientovať sa na stredných priemyslových školách na také štúdium, ktoré by bolo organicky spojené s učebným pomerom na závodoch, kde by žiaci získali spolu s plným stredným odborným vzdelaním i vyučenie v niektorom náročnom robotníckom povolaní. Myslím si, že tieto i niektoré ďalšie problémy budú riešené v návrhu projektu perspektívneho rozvoja čs. vzdelávacej sústavy, ktorý je po spracovaní v pripomienkovom a schvaľovacom pokračovaní.

Predpoklady pre splnenie náročných úloh vyplývajúcich z komunistickej výchovy mládeže na školách I. a II. cyklu možno zhrnúť do troch bodov, a to:

1. Nemalé úsilie sa vynaložilo na upevnenie a stmelenie učiteľských kolektívov, na vytvorenie podmienok pre súdružské vzťahy v týchto kolektívoch, pre ich sústredenie na tvorivú pedagogickú prácu i verejnú činnosť. Zodpovedne sa urobil výber riaditeľov škôl, ich zástupcov a triednych učiteľov. Pokiaľ ide o pedagogický zbor, situácia sa podstatne skonsolidovala na vysokých školách a na školách II. cyklu tento kádrový proces ešte pokračuje, a to samozrejme s úspechom. Zvýšila sa politická angažovanosť vedúcich pracovníkov a učiteľov a v súvislosti s tým i žiakov. Na našich školách pôsobí prevažná väčšina úprimne a výrazne politicky pracujúcich učiteľov a vychovávateľov. Nájdu sa, pravda, ešte aj takí, ktorí svoje úlohy plnia z existenčnej nutnosti a dosiaľ sa nevyrovnali so všetkými spoločenskými a politickými problémami na marxisticko-leninských princípoch.

2. Pokiaľ ide o samotných žiakov, môžeme konštatovať, že je to najmä vyšší priemer všeobecného vzdelania mládeže, značná rozumová vyspelosť našich detí, vyšší stupeň kolektívnej morálky, s ktorou sú späté i črty súdružských vzťahov a zmysel pre spoluprácu. Mládež má skutočný záujem o techniku, vedu a kultúru. Dnešná mládež má väčšinou neformálny záujem o politické dianie.

Nesmieme si však zastierať i niektoré nedostatky a problémy, musíme s nimi počítať pri cieľavedomej a konkrétnej výchove.

Ich názory a záujmy sú často veľmi rôznorodé, neurovnané a náhodné. Preto závery, ku ktorým dochádzajú, bývajú niekedy povrchné a väčšinou jednostranné.

Dychtivosť po poznaní je značná. Problémom je veľká nestálosť a rozptyl záujmov, čo spôsobuje mnohé organizačné nedostatky vo výchove a často i nepochopenie dospelých.

Mládež sa vyznačuje významnou črtou kritičnosti ku všetkým problémom a nedostatkom. Veľmi citlivo reaguje najmä na prejavujúce sa rozpory medzi slovami a činmi. Nerada počuje porovnávanie našej prítomnosti s minulosťou, skôr porovnáva ideály socialistickej spoločnosti so súčasnou spoločenskou skutočnosťou, tak ako to s. Mihálik tiež komentoval vo svojom vystúpení. Problém je hlavne v tom, že tieto ideály sú často našej mládeži predkladané veľmi abstrakne a neukazuje sa konkrétna reálna cesta, ako tieto ciele dosiahnuť.

Dnešná mládež má v prevažnej miere, najmä zásluhou rodičov, ale i spoločnosti, saturované všetky, prinajmenšom primerané potreby. To má potom za následok niektoré negatívne dôsledky, predovšetkým v tom, že mládež nie vždy je dostatočne iniciatívna a až na menšiu časť nie je schopná samostatne riešiť svoje životné problémy.

3. Tretím dôležitým predpokladom pre zvládnutie týchto zložitých úloh je to, že sa v rámci socialistických krajín RVHP pristúpilo k úzkej spolupráci a koordinácii na úseku výchovy mládeže, ako to ukázala II. konferencia pedagógov socialistických krajín v auguste t. r. v Berlíne. Naším želaním je, aby výsledky týchto porád a cenné skúsenosti tam získané sa u nás čo najrýchlejšie a efektívne uvádzali do života.

Súdružky, súdruhovia, záverom treba konštatovať a kvitovať, že závery XIV. zjazdu KSČ na úseku škôl sa plnia a že sa uznesenia júlového pléna ÚV KSČ na úseku školskej politiky aj realizujú. Na zabezpečenie dobrej prípravy našej mládeže na prácu a život v rozvinutej socialistickej spoločnosti treba však v súvislosti s pripravovanou prestavbou sústrediť všetku starostlivosť a pozornosť na existujúce problémy a riešiť ich tak, aby školy všetkých typov splnili požiadavky našej socialistickej spoločnosti, ako to od nich samozrejme všetci očakávame. Ďakujem za pozornosť.

Predseda SN prof. dr. D. Hanes, DrSc.: Ďakujem poslancovi Turošíkovi. Slovo má poslankyňa Zamkovská a pripraví sa poslanec Vlastimil David.

Poslankyňa A. Zamkovská: Vážený súdruh predseda, vážené súdružky a súdruhovia! V našej socialistickej spoločnosti sa usilujeme o sústavné zvyšovanie hmotnej a kultúrnej úrovne všetkých jej členov.

Osobitnú pozornosť, ako to zdôraznil vo svojich záveroch XIV. zjazd KSČ, pritom venujeme rozvoju rodiny ako základnému článsku spoločnosti a vytváraniu priaznivých podmienok pre zabezpečenie populácie a pre život a výchovu detí a mladých ľudí v rodinách.

Rozsiahle opatrenia sociálno-ekonomické, v tejto oblasti v priebehu tejto päťročnice už uskutočnené, rôzne formy pomoci rodinám s nezaopatrenými deťmi, ženám a mladým manželstvám sú toho najlepším a presvedčivým dôkazom.

Celkove dosiahol objem spoločenskej pomoci rodinám s deťmi vo forme peňažnej (t. j. rôznych príspevkov, podpôr, štipendií), ďalej vo forme naturálnej (v dotáciách pre školy, jedálne, domovy a učebnice) a v rôznych zľavách (na cestovnom, odievaní a dani zo mzdy), v roku 1973 vyše 24 mld Kčs; v tomto roku už je jeho predpoklad vyše 25 mld. Kčs.

Jedným z posledných týchto opatrení je aj zákon Federálneho zhromaždenia č. 14 š roku 1973 o poskytovaní pôžiček so štátnym príspevkom mladých manželom, ktorý doplnil systém spoločenskej pomoci rodinám s deťmi a ktorý súčasne pozitívne pôsobí na vytváranie predpopulačnej klímy v našej spoločnosti.

Uvedeným zákonom boli poskytnuté mladým manželstvám istoty, že zakladanie rodiny nemusia odďaľovať na neskoršiu dobu, až si niečo ušetria; že pri zakladaní rodiny nie sú sami, ale že naša socialistická spoločnosť im poskytuje potrebnú pomoc, a čo najmä, že sa tiež zbavujú určitých závislostí uzatvárať manželské zväzky výlučne na majetkových vzťahoch. Mladí ľudia túto pomoc nielen oceňujú, ale veľmi účinne využívajú pri zariaďovaní domácností, čo má priaznivý vplyv aj na plnenie úloh na pracovisku. Pokiaľ v okruhu svojej pôsobnosti mám možnosť poznať myslenie mladých ľudí, tak uvedené opatrenia hodnotia ako veľkú pomoc a ako prednosť nášho socialistického zriadenia, ktoré im umožňuje v krátkov čase stavať sa na vlastné nohy, dáva im pocit istoty a hrdosti, že svojou prácou a za pomoci spoločnosti si môžu rýchlejšie obstarať to, čo k dennému životu potrebujú. Naši mladí ľudia poskytované výhodné pôžičky so štátnym príspevkom oceňujú najmä vtedy, keď porovnávajú, ako ich rodičia v kapitalistickej spoločnosti potrebovali na zariadenie domácnosti celé desaťročia.

Systém pôžičiek so štátnym príspevkom priniesol celý rad významných výhod. Poskytovanie pôžičky až do výšky 30 tisíc korún pri nízkom úroku a na dobu 10 rokov má tú veľkú výhodu, že neznamená pre mladých manželov nadmerné finančné zaťaženie, lebo pri priemernej mzde okolo 2700 Kčs a pri splátkach 250 Kčs mesačne môžu pôžičku splácať necelými 10 percentami svojich čistých príjmov asi 7-8 rokov.

Ešte výhodnejšie sa prejaví systém pôžičiek poskytnutím štátneho príspevku Kčs 2000,- pri dožití 1. roku prvého narodeného dieťaťa a Kčs 4000,- pri druhom a ďalšom, lebo sa nimi splácanie pôžičky veľmi urýchli.

Môžem po prerokovaní tejto otázky vo výbore pre plán a rozpočet tu uviesť, že poskytovanie pôžičiek so štátnym príspevkom sa stretlo s mimoriadnym záujmom mladých ľudí v celej republike, u všetkých sociálnych skupín. Za obdobie od 1. 4. 1973 do 1. 8. 1974 boli poskytnuté pôžičky pre 244 tisíc mladých záujemcov v úhrnnej výške 5,5 mld Kčs, a to z 60 % robotníkom, zo 40 % zamestnancom a z toho cca z dvoch tretín mladším ako 25 rokov.

V tomto roku k 1. 4. 1974 sa k poskytnutým pôžičkám začal už priznávať štátny príspevok na deti, ktoré sa dožili 1. roku veku. Celkom za 5 mesiacov, t. j. do konca augusta v našej republike bol priznaný štátny príspevok na 7857 detí v úhrnnej výške 20 mil. 417 000,- Kčs. Možno to brať ako sumu, ktorú naši mladí manželia dostali od štátu ako pomoc na vylepšenie finančnej situácie pri zakladaní rodiny.

Veími významným opatrením sa pritom ukázalo stanovenie podmienky o tom, že pôžičku so štátnym príspevkom možno poskytovať len občanom, ktorí vedú riadny život pracujúceho človeka. Do hodnotenia a posudzovania tejto podmienky sa tak zainteresovali vedenia závodov a odborov a mládežnícke organizácie, ktoré môžu využívať svoj vplyv na to, aby mladí ľudia plnili riadne svoje pracovné povinnosti a aby nerobili zbytočnú fluktuáciu. Možno povedať, že na základe s tým spojeného kolektívneho posúdenia spôsobu ich života sa mladí ľudia, ktorým sa takéto výhody poskytujú, snažia viesť riadny život pracujúceho človeka. Nemenej významným sa ukázalo aj opatrenie, ktoré dovoľuje tento príspevok poskytovať nie automaticky, ale len takým rodinám, ktoré sa o svoje deti riadne starajú.

Pritom je dôležité aj to, že táto podmienka sa posudzuje orgánmi NV a Štátnou sporiteľňou nielen vo vzťahu k narodenému dieťaťu, ale v širších súvislostiach, v pomere k ostatným súrodencom a rodine ako celku. Súdružky a súdruhovia poslanci, základné poznatky o sociálnom a ekonomickom pôsobení pôžičiek so štátnym príspevkom ukazujú v praxi na to, že prevažná časť pôžičiek je zatiaľ využívaná na zariaďovanie bytu (asi z 95 %) a menšia časť na obstarávanie bytu. Je to tak zrejme preto, že na obstarávanie bytu pôsobí viac činiteľov a že mnohí mladí ľudia dostávajú byty priamo v komunálnej alebo podnikovej forme výstavby, čiže využívajú ďalšiu možnosť obstarať si byt cez družstevnú výstavbu v mestách a obciach aj cez individuálnu výstavbu. Napríklad v mojom okrese bolo za obdobie od 1. 4. 1973 do 1. 10. 1974 poskytnuných 906 pôžičiek so štátnym príspevkom a za to isté obdobie bolo pridelených mladým manželom 83 bytov v komunálnej, podnikovej a družstevnej výstavbe, čo je 9,2 % z počtu tých, ktorým štát poskytol pôžičku. To znamená, že zbývajúca časť býva u rodičov a čaká na pridelenie bytu, alebo sa pripravuje na individuálnu výstavbu, a preto z pôžičky rieši prednostne nákup zariadení, ktoré urýchlene potrebuje na zariadenie domácnosti. Nakupujú predmety v stredných cenách, nie prepychové, ale na slušnej úrovni. Veľký záujem o bytové zariadenie sa premietol na vnútornom trhu, keď niektorých druhov nábytku a kobercov sa v určitom období prejavil nedostatok. Verím, že opatrenia vo výrobe vo smere zvýšenia trhových fondov iste prispejú k riešeniu aj tohto prechodného nedostatku. No treba do budúcnosti počítať s tým, že mladí ľudia budú naďalej užívať pôžičky na zariadenie domácnosti a v tom smere treba sa vo výrobe aj obchode orientovať tak, aby požiadavky mohli byť plynule uspokojované.

Zavedenie pôžičiek so štátnym príspevkom mladým manželom sa nielen stretlo s jednoznačným priaznivým ohlasom u mladých ľudí, ale jeho priaznivý ohlas sa prenáša aj na širší okruh občanov, hlavne rodičov.

Možno teda konštatovať, vážené súdružky a súdruhovia poslanci, zhruba po jednom a pol roku účinosti zákona o poskytovaní pôžičiek so štátnym príspevkom mladým manželom, že sa svojimi podmienkami plne osvedčil a má svoje opodstatnenie a významné miesto v oblasti sociálno-politickej, resp. v komplexe opatrení pomoci mladý ľuďom a že má svoje významné miesto aj pre rodiny samotné a pre ďalší rast populácie v našej krajine.

Předseda SN prof. dr. D. Hanes, DrSc.: Ďakujem poslankyni Zamkovskej. Slovo má poslanec David. Pripraví sa poslanec Štefan Opálek.

Poslanec V. David: Vážený soudruhu předsedo, vážené soudružky poslankyně, vážení soudruzi poslanci! Jsme hluboce přesvědčeni, že myšlenky vědeckého socialismu jsou vrcholem poznání člověka, že jsou nejlidštější, nejspravedlivější a nejpravdivější, a proto jim patří budoucnost. Budoucnost patří těmto idejím, příštím generacím a naší současné mládeži. Proto ve smyslu těchto faktů vyvstává trvalá spolupráce s mladou generací jako důležitý úsek činnosti celé naší společnosti. Jsou-li marxisticko-leninské ideje a socialistická mladá generace pro budoucnost jedno, je usnesení XlV. sjezdu ÚV KSČ a závěry červencového pléna ÚV KSČ k ideové výchově mládeže jeden a hlavní úkol. Učme mladou generaci pro její úkoly v budoucnosti upřímnou a stálou spoluprací s ní. Není to věc lehká. Často hodnotíme mladou generaci měřítkem deseti, osmnácti nebo pětadvaceti let. Z takového pohledu nedáváme předpoklad pro účinou a upřímnou spolupráci, ve které je právě základ správné metody k výchově mladé generace. Dnešní mládež je přece jiná. Žije v jiných podmínkách, než jsme žili my. Nesmíme chtít, aby ke svému politickému poznání došla podobnou cestou jako my. Vždyť nás mnohé formovalo válečné období nebo tvrdé třídní rozdíly, patrné už ve školních lavicích v podobě dobře a chudě oblečených, sytých a méně najedených dětí. Uvědomme si, že často i my ve funkci rodičů jsme jiní, než byli naši rodiče. Dříve už starost rodičů o základní péči pěstovala v nás vděčnost, úctu a zodpovědnost k dosaženým hodnotám. Dnes jsme ale často svědky, že mládež přímo nutíme do role nadměrných a pasívních konzumentů spotřebního sortimentu. Tím mladým lidem nepomáháme, ale často jen sledujeme své vlastní sebeuspokojení.

Uvědomme si, že i nároky na mladou generaci jsou jiné. Srovnejme náš krok do života s dnešními požadavky na mládež. Co jsem já např. před 25 lety chápal, že budu jako letec ovládat na vrcholu své činnosti pilota, to dnes technický pokrok vyžaduje již od pilotního žáka. Pro upřímnou spolupráci a výchovu mladé generace je nutno chápat tyto rozdíly a dnešní požadavky jak každého jedince k mladému člověku, tak společnosti k organizaci mladých, tj. k SSM.

Zahraniční výbor SN na schůzi v září t. r. v tomto duchu projednával plnění XIV. sjezdu a červencového pléna ÚV KSČ k otázce výchovy mladé generace. Při svém jednání se zaměřil na oblast odpovídající činnosti zahraničních výborů, a to na účinnost a vliv zahraničních styků na výchovu mladé generace. Posoudil celou šíři dobrých i záporných vlivů, jež tato zahraniční spolupráce na naši mládež má.

Je faktem, že rozvinuté zahraniční styky naší mládeže s mladými lidmi ze zemí socialistické soustavy, zvláště se SSSR, jsou a budou vždy nejlepší školou proletářského internacionalismu.

V současné době socialistická dělba práce překračuje hranice států. A zde by měl být zájem hospodářských a politických orgánů na závodech, aby právě co největší počet mladých lidí byl do tohoto procesu zapojen. V této spolupráci - přes odbornou a společenskou činnost - bude u mladého člověka růst a prohlubovat se internacionální vědomí. Z vlastní zkušenosti vím, jak např. spolupráce se sovětskými leteckými techniky, ovládnutí moderních sovětských bezpečnostních letounů bylo účinným nástrojem k politickému formování našich letců. A naopak obdiv pro západní techniku ovlivňoval negativně profil a výchovu mladého člověka. Musíme mít na zřeteli, že mladý člověk se učí stále a odevšad. Bylo u nás, a je dosud dost případů, kdy beatová hudba, výstřední móda a sortiment západního zboží usměrňovaly jednostranně orientované zájmy mladé generace na kapitalistický svět. A byl to také nástroj pravice, která se v krizových letech těmito metodami snažila získat mládež na svou stranu, na pozice kontrarevoluce.

Dnes dáváme a chceme dát mladé generaci více, ať svůj politický názor si mladá generace vytváří na mnoha více faktorech a poznáních, než je beatová hudba a módní výstřednost. Zahraniční výbor konstatoval, jak uspokojivě se po krizovém období rozšiřují internacioální kontakty mládeže. Doba však pokročila dále. Dosažené úspěchy, omezení vlivu pravice na mladou generaci, úspěšná aktivní mírová politika socialistického tábora, socialistická ekonomická integrace a naše mládež sama a její SSM dávají předpoklad, aby zahraničních styků mladých lidí bylo stále více využíváno ve smyslu morální a internacionální výchovy. Realizátory by měly být hospodářské a školské organizace ve spolupráci se SSM, protože i v této činnosti je otázka kádrů důležitý politický úkol.