36
карпаторуссюй народъ, имъкнш'й полную
свободу и абсолютное право решить
свой национальный вопросъ, до сего дня
не имъетъ возможности нормально раз-
виваться въ своей нацюнальной жизни,
жить по завътамъ своихъ предковъ-бу-
дителей и р-вшить свой основной нацю-
нальный вопрос - сотмШо ате чиа поп -
своего существоватя.
Руководящимъ основнымъ принципомъ
здъсь является тезисъ, что языковый во-
просъ на Подкарпатской Руси есть вопро-
сомъ исключительно карпаторусскаго на-
рода въ рамкахъ абсолютно демократи-
ческой автономии, значитъ въ рамкахъ
карпаторусскаго сейма, а до ръшешя
сейма должно быть вЪаЪтдз фuо, то-есть
языкъ учебниковъ долженъ СООТВТУГСТВО-
вать языку учебниковъ, грамматикъ и ли-
тературныхъ и научныхъ произведен^
писателей и будителей карпаторусскаго
народа. Этимъ языкомъ былъ языкъ рус-
ский, который былъ узаконенъ въ ка-
чествъ оффифальнаго языка русскаго на-
сележя бывшей Венгерш, то-есть для на-
селешя нынешней Подкарпатской Руси
въ 1868 году издашемъ мадьярскимъ ми-
нистерствомъ правосудuя, на основанш
§ 1 закона 1868 г. ХЫУ и § 8 закона
1868 г. III (»... законы создаются на
мадьярскомъ ЯЗЫК-Б, но должны быть
также изданы въ достовърномъ перевод^
на языкъ каждой иной народности, оби-
тающей въ государств!** зак. ХЫУ. ),
оффиш'альнаго перевода законовъ на
русскомъ литературномъ языкъ подъ за-
глав!емъ: »Сборникъ Государственныхъ
Законовъ*.
Это основное правило государствовъ-
дъжя не было соблюдено посл-Ь перево-
рота, ибо правительство республики не-
правильными информащ'ями было введе-
но въ заблуждете, и только послъ- 18-
тилътней борьбы русской обществен-
ности Подкарпатской Руси удалось пред-
ставить положеше вещей въ правдивомъ
вид*. (См. руководящей меморандумъ
русскихъ культурныхъ обществъ въ 1935
году. ) Слъдств1емъ этого явилось распо-
ряжеше Министерства школъ и народна-
го просвъщешя за № 119. 512/37-1/1 съ
цълью выяснить волю родителей школо-
повинныхъ дътей путемъ опроса. Хотя
этого бы и не нужно было, если бы съ
самаго начала было соблюдено основное
правило государствовъдъжя. Посему за
правительствомъ республики въ принци-
пъ мы не признаемъ правъ вмъшиваться
въ языковыя дъла карпаторусскаго наро-
да, какъ оно не было въ правъ односто-
ронне навязывать намъ въ администра-
тивно-принудительномъ порядкъ украин-
сюй языкъ, маскируемый частично »м|вст-
нымъ руськимъ, или русинскимъ язы-
комъ*.
2. Ввиду того, что карпаторуссюй на-
родъ не имълъ возможности въ теченш
почти 20-ти лътъ разръшить свой на-
щ'ональный языковый вопросъ, ввиду
того, что »де факто« не было никакого
авторитетнаго форума для разр-Ьшешя
этого вопроса, русская общественность
приняла къ свъд|БН1Ю, ввиду необходи-
мости, распоряжеже Министерства школъ
и народнаго просвъщетя за № 119. 512/
37-1/1 относительно временнаго урегули-
рован!я вопроса о введении въ карпато-
руссюя школы допущенныхъ русскихъ
учебниковъ.
Въ данномъ случаъ Министерство
школъ и народнаго просв'Ъщетя, руко-
водясь принципомъ демократической
справедливости и въ то же время не
предръшая окончательнаго ръшетя язы-
коваго вопроса, принадлежащего един-
ственно автономному сейму Подкарпат-
ской Руси, въ Ц/БЛЯХЪ полной объектив-
ности положило предълъ насильственной
украинизации карпаторусскихъ дътей и
произвело опросъ родителей о языкъ
преподаватя, что было единственнымъ
демократическимъ выходомъ изъ создав-
шагося положешя. Это не былъ плебес-
цитъ, но выявлеше воли родителей и
только въ тъхъ школахъ, гд-Ь было не-
довольство прежними учебниками (§§ 1
и 8 распоряжешя Министер. школъ и нар.
просвъщешя). А узнать волю родителей
- основной принципъ демократии.
3. Поел* означеннаго распоряжешя Ми-
нистерства школъ и народнаго просвъ-
щешя и особенно послъ факта выражешя
воли подавляющего большинства роди-
телей школоповинныхъ дътей въ пользу
русскихъ учебниковъ необходимо реали-
зовать до конца распоряжеше Министер-
ства школъ и народнаго просв-Ьщешя и
результаты голосования, ибо на Подкар-
патской Руси посл'Ь голосования растетъ
неспокойств!е ввиду всякаго рода пре-
пятств1й къ проведешю въ жизнь воли
родителей, ввиду неслыханнаго издъва-