Preto sa branná výchova na školách uskutočňuje najmä v plnení týchto úloh:

1. vytvárať uvedomelý vzťah žiakov k obrane vlasti, rozvíjať ich triedne, vlastenecké, internacionálne vedomie a cítenie;

2. vytvárať odolnosť žiakov na psychickú a fyzickú zaťaženosť s dôrazom na formovanie socialistického presvedčenia, uvedomelej disciplíny, zmyslu pre kolektív, samostatnosti, odvahy, rozhodnosti, vytrvalosti, otužilosti a iných vlastností;

3. poskytovať základné vedomosti, vytvárať praktické návyky nevyhnutné na sebaobranu a eventuálnu pomoc spolužiakom;

4. rozvíjať záujmy mládeže o vojenskú a brannú problematiku.

Učitelia i žiaci majú dobrý vzťah k predmetu a to už aj preto, že existuje v ňom možnosť výkladu minulej a súčasnej situácie, že je v ňom možnosť otvoreného prístupu vysvetlenia s poukázaním na konkrétne fakty, napr. na podstatu a prejavy triedneho boja medzi socializmom a kapitalizmom, na otázku mierového spolunažívania a ďalšie. Tieto pozitívne politické a morálne hodnoty treba rozvíjať na bojových tradíciách Komunistickej strany Československa, robotníckej triedy, domáceho odboja a ozbrojených síl, ktoré bojovali po boku sovietskeho ľudu, aby v predstavách a citoch mladej generácie vyrástol pravdivý obraz o zápasoch komunistickej strany a pracujúceho ľudu a o osloboditeľskej úlohe Sovietskeho zväzu.

Aj besedy s účastníkmi odboja majú svoj dobrý podiel na výchove mladého človeka. V našom okrese Košice-vidiek skoro na všetkých školách sú zriaďované izby alebo kútiky bojových a revolučných tradícií.

Je zrejmé, že tieto ciele a úlohy nemôže plniť len jedna hodina povinnej brannej výchovy na školách. Preto bolo vynaložené nemalé úsilie, aby sa branná výchova stala vecou celých pedagogických zborov. Hoci učitelia tohto predmetu boli vybraní podľa náročných kritérií, nie je všade splnená práve požiadavka praktickej aplikácie, pretože branná výchova sa chápe príliš náukove, prevláda verbalizmus a žiaci často nedokážu osvojené vedomosti používať v praxi.

Ďalším problémom je zatiaľ nedostatočné uplatňovanie v medzipredmetových vzťahoch. To je preto, lebo učitelia brannej výchovy zatiaľ veľmi ťažko vedia zvládnuť osnovy, ktoré branná výchova má. Keď je branná výchova súhrn všetkého, čo sa žiaci naučili v ostatných predmetoch, predpokladá to vysoké vedomosti z ostatných predmetov, a to: z chémie, fyziky, biológie, ale aj z telesnej výchovy, dejepisu a občianskej výchovy. V prípade, že si žiaci neosvoja látku z týchto predmetov, musí učiteľ vynaložiť nemalé úsilie, aby dohnal to, čo v ostatných predmetoch bolo zanedbané, a tak sa stáva, že brannej výchove chýba to najhlavnejšie, a to je ideovo-politické pôsobenie učiteľa. Preto je branná výchova vecou aj ostatných vyučujúcich, učiteľov všetkých predmetov, kde nenásilne možno vplývať na žiakov, a tak sa môže stať tento predmet naozaj jednotnou brannou výchovou.

Branné cvičenia zásluhou vyučovania, zásluhou povinného predmetu dostali v tomto roku vyššiu kvalitatívnu úroveň. Branné cvičenia zdokonaľujú a preverujú pripravenosť školy ako celku na mimoriadne okolnosti, Branné cvičenia ďalej sledujú taktiež previerku telesnej zdatnosti a pripravenosť z odbornej a technickej stránky. Zrejme sú to ešte rezervy v telesnej výchove, kde zatiaľ s otužovaním žiakov nerobíme veľké zázraky, a to preto, že väčšina našich žiakov športuje len v rámci telesnej výchovy, a ukazuje sa, že v odpoludňajších hodinách je veľmi málo športovo činných žiakov a predovšetkým vo voľných dňoch, ako je sobota a nedeľa. Pri dosiahnutí dobrej úrovne brannej výchovy môžu účinne pomôcť aj organizácie Zväzarmu na všetkých stupňoch. Ťažisko podielu Zväzarmu spočíva v rozvoji mimoškolskej brannej výchovy a záujmovej brannej činnosti, a to v streľbe, modelárstve, rádio príprave, motorizme, letectve, brannom vodárstve, vo forme exkurzie škôl do zariadení Zväzarmu pri vytváraní výcvikových stredísk pre brancov, pre žiakov II. cyklu a pre učňov. Dobré by bolo zavádzať krúžky "Priateľ armády", a to u študentov a učňov, lebo príprava na prvoradú povinnosť občana brániť svoju socialistickú vlasť ešte ani zďaleka neprenikla do vedomia mladých ľudí, Sú skúsenosti, že niektorí nielen že ignorujú prípravu brancov, ale rôznymi cestami sa snažia vyhnúť vojenskej službe vôbec.

V oveľa väčšej miere bude treba, aby školy všetkých stupňov sústavne spolupracovali aj s Československým červeným krížom. Pôjde najmä o rozvíjanie zdravotníckej prípravy tak, aby nemusela byť v takej veľkej miere zastúpená priamo v predmete "branná výchova", ale aby žiaci získavali jednotlivé zdravotnícke návyky a schopnosti v krúžkoch.

Dobré a účelné sú aj zmluvy medzi školami a vojenskými útvarmi, a to najmä pri branných cvičeniach a požičiavaní pomôcok. Konečne je potrebná o veľa väčšia spolupráca s orgánmi a organizáciami československej telovýchovy.

Treba dbať aj na to, aby v ostatných ročníkoch, kde len teraz zavedú brannú výchovu, boli včas učebné osnovy, príručky pre učiteľov, učebnice a učebné pomôcky, beletria a filmy. Taktiež treba uskutočniť pre učiteľov doškolovanie a dbať na to, aby sa podľa možností nemenili učitelia, ktorí už boli na patričnej úrovni vyškolení, pokiaľ vysoké školy nepripravia na patričnej úrovni odborne vyspelých učiteľov tohto predmetu.

Branná výchova v materských školách trocha pokuľháva. Bude dobre, ak aj učiteľky materských škôl dostanú dostatočný výklad o svojej práci, pretože doteraz obdržali len pokyny, ktoré boli uverejnené v Učiteľských novinách.

Končím tým, že máme na školách dobré predpoklady pre splnenie týchto náročných úloh brannej výchovy. Je to najmä vyšší priemer všeobecného vzdelania našej mládeže, značná rozumová vyspelosť našich detí, vyšší stupeň kolektívnej morálky a s ňou späté črty sú družstva a zmysel pre spoluprácu. Žiaci majú ozajstný záujem o techniku, vedu a kultúru.

Stretávame sa i s niektorými nedostatkami. Už som hovorila o tom, že napr. u našej mládeže sa prejavujú nedostatky fyzickej zdatnosti. Zisťujeme menšiu psychickú odolnosť našich žiakov prekonávať prekážky a určitú pohodlnosť.

V tomto období intenzívneho boja ZSSR a tábora socializmu za mier rastú u mládeže i určité pacifistické ilúzie, ktoré vedú k podceňovaniu neofašizmu a revanšizmu vo svete. Máme ťažkosti dostať do vedomia mladého pokolenia tradície protifašistického boja našich národov, ktoré po boku a za pomoci Sovietskeho zväzu bojovali za lepší zajtrajšok nás všetkých.

Sama škola nemôže vyriešiť všetky tieto problémy. Bude potrebné, aby všetky spoločenské organizácie, štátne orgány, celý náš kultúrny front a všetky hromadné oznamovacie prostriedky sa zapojili do tohto úsilia.

Tento zákon dorieši naozaj veľmi dôležitý úsek nášho života. Zabezpečí spoľahlivú obranu, socialistických vymožeností našich národov a vyzdvihne ich na čestné miesto v rodine socialistických krajín Varšavskej zmluvy.

Předsedající místopředseda FS prof. dr. D. Hanes: Ďakujem poslankyni Zabové. Teraz má slovo poslanec Grolmus.

Poslanec SL J. Grolmus: Soudružky a soudruzi poslanci, chtěl bych ukázat, jaké jsou podmínky pro přijetí zákona v našem kraji. Branná výchova a příprava v dřívějších letech měla svůj význam, ale nebyla komplexní. Teprve v roce 1971 po přijetí usnesení předsednictva ÚV KSČ a usnesení vlády z října 1971 se postupně vytvářely a vytvářejí podmínky pro přijetí uceleného dokumentu v branné výchově. Také v Severočeském kraji se tento úkol postupně uvádí do života. Jak průběh prvé etapy ukázal, bylo toto úsilí vedoucích funkcionářů soustředěno především na seznámení širšího aktivu se základní problematikou a snahu zajistit organizační stránku. V některých okresech byl cíl vojenské politiky chápán jako úkol prostoupený jenom metodikou a čekalo se na pokyn shora. Zásady iniciativního přístupu zůstaly přitom na okraji záměrů, které jsou v usnesení vlády podmiňujícím faktorem požadovaného oživení tohoto úseku. Po úspěšném zvládnutí voleb, uvedení nových poslanců do funkcí a ujasnění základních myšlenek jednotného systému branné výchovy došlo v roce 1972 k nárůstu praktického plnění úkolů, který systém ukládá. Opatření, jež na podporu realizace rada Severočeského krajského národního výboru vytyčila, aktivizovala funkcionáře krajských, okresních a společenských organizací sdružených v Národní frontě. V průběhu t. r. se podařilo strukturálně upevnit potřebné zásady u celé řady podniků a závodů.

Hlavní pozornost byla soustředěna kolem mladých lidí a dětí na školách I. a II. cyklu. Komplexní prověrkou branné výchovy na školách všech stupňů bylo zjištěno, že celkový stav branné výchovy je na dobré úrovni a má vzestupnou tendenci. Nové osnovy jsou vesměs plněny podle zpracované dokumentace. Učitelé prošli kursy branné výchovy. Většina žáků má dobré znalosti a nebyly zjištěny hrubé závady.

Začíná se rozvíjet zájmová branná činnost žáků. Zatím vzniklo 360 kroužků, z nichž je část registrována.

Nedaří se však prozatím dostávat brannou výchovu do denního života na školách v tom smyslu, aby internacionální výchova, vlastenecká hrdost, vysvětlování podstatných problémů současné politiky ovlivnily všechny žáky k větší samostatnosti a iniciativě. Prověrka dále ukázala, že účinná a soustavná kontrola na tomto úseku pomáhá vychovávat také všechny orgány a organizace, které odpovídají za oblast branné výchovy.

Dobrým příkladem je Výbor lidové kontroly ONV v Ústí nad Labem. Na rok 1973 má naplánováno 25 kontrol na pomoc branné výchově, které postupně podle plánu uskutečňuje. Jeho závěry jsou nesmlouvavé, termínované a kontrolované. Např. kontrola ve Spolku pro chemickou a hutní výrobu vypadala tak, že komise sledovala a kontrolovala celý postup prací při všenárodní přípravě a 8. vojensko-politickém tématu, projednala pokyn ministra, pokyny okresní koordinační komise, zápisy koordinační komise, skutečnost, jaká je, vlastní příkaz podnikového ředitele. Školení zaměstnanců na základě zjištění kontroly bylo uskutečněno na 86%, což komise uznala za dobré. V průběhu realizace usnesení předsednictva ÚV a federální vlády z roku 1971 máme dále velmi dobré výsledky u okresních vojenských správ. Tyto správy jsou iniciativní ve spolupráci s organizacemi Národní fronty. Koordinují činnost na úseku branné výchovy s vojenskými útvary, jako je tomu v Terezíně, v Lounech, v Žatci atd. Úspěšně se daří plnění úmluv o spolupráci s organizacemi, jako je Svazarm, krajský výbor Socialistického svazu mládeže, Svaz protifašistických bojovníků apod.

Orgány vojenské správy aktivně provádějí pomoc v přípravě vyučování branné výchově v ZDŠ. Žáci navštívili ve 35 případech vojenské útvary s ukázkou bojové techniky. Těchto návštěv se zúčastnilo přes 5000 žáků. Promítají se výcvikové filmy - zde se zúčastnilo kolem 36 000 žáků. To jsou jen akce, které uspořádaly okresní vojenské správy. Výběr a předání branců OV Svazarmu do výcviku byl proveden v termínech. V současné době probíhá příprava dvou ročníků. Účinnou pomoc poskytly při sledování většího počtu spádových míst a vytvořily tak Svazarmu dobré výcvikové podmínky. Při přípravě branců jsem si sám ověřil, že je kladen hlavní důraz na politicko-výchovné působení. Např. v okrese Ústí nad Labem jsou organizovány významné politické akce, jako je slavnostní předání branců do výcviku Svazarmu a po ukončení výcviku předávání vycvičených branců okresní vojenské správě a rozloučení s branci před nástupem do vojenské základní služby. To organizuje okresní vojenská správa každý rok za účasti vedoucích činitelů okresních stranických a státních orgánů, složek Národní fronty, zástupců útvarů a ředitelů velkých závodů. V přípravě záloh jsou úkoly plněny. Převážná většina záloh má k tomu kladný vztah a s přihlédnutím k zásadě dobrovolnosti bylo dosaženo 70% zapojení do výcviku. Zřízení odborných výcvikových středisek znamená značnou pomoc pro naše obyvatelstvo a zkvalitnění a doplnění přípravy záloh. Okresní vojenské správy věnují velkou pozornost propouštění nejstarších ročníků do zálohy. Tyto akce jsou nejen projevem uznání za čestné plnění branné povinnosti, ale mají vliv na myšlení mladých lidí. V plnění úkolů přípravy obyvatelstva k civilní obraně lze říci, že úkoly po organizační stránce jsou zvládány dobře, např. výběr lektorů, jejich připravenost a kvalita a vyhodnocování poznatků ze školení. Orgány, které řídí resortní organizace, se s úkoly vyrovnávají, až na malé závody a provozovny, které úkoly neplní v plném rozsahu. Postoje obyvatelstva, které byly prověřovány u 8. vojensko-politického tématu, jsou kladné.

Občané se uvedených zaměstnání aktivně zúčastňují, kladou lektorům otázky a připomínky. Pokud jde o změnu postojů obyvatelstva k otázkám branné politiky, lze předpokládat delší čas za předpokladu systematického a soustavného působení a ovlivňování vědomí všech věkových kategorií. Bude zřejmě náplní prováděcích směrnic k zákonu o branné výchově, aby úkoly, které budou plněny, byly diferencované. Mám na mysli výchovu v procesu nejen pracovního začlenění, ale i bydliště a hlavně co se týče rozsahu základních úkolů, jež si bude nucen každý občan osvojit.

Současné a perspektivní cíle výchovy k branné připravenosti vyžadují vedle správného pochopení usilovnou propagandistickou práci. Bude třeba značné a soustavné trpělivosti ze strany všech orgánů a společenských organizací. Připravovaný zákon nemůže řešit vše do podrobností. Právě proto by se měla věnovat velká pozornost úplnosti a správnosti směrnic, které budou vydány.

Na základě poznatků krajských a okresních orgánů i poznatků výboru branného a bezpečnostního, a zkušeností ze svého volebního obvodu i jménem svým doporučuji zákon schválit.

Předsedající místopředseda FS prof. dr. D. Hanes: Ďakujem poslancovi Grolmusovi. Ďalej bude hovoriť poslanec Bendík.

Poslanec SN M. Bendík: Vážené súdružky a súdruhovia poslanci, dovoľte, aby som ja ako mladší poslanec Federálneho zhromaždenia, Príslušník Socialistického zväzu mládeže, zaujal svoje stanovisko k prerokúvanej otázke vládneho návrhu zákona o brannej výchove. Vo svojom vystúpení chcem hovoriť o tom, ako SZM bude na základe doterajších skúseností uplatňovať zásady zákona v praktickom živote.

Hneď v úvode chcem uvítať skutočnosť, že sa tieto otázky dostávajú na program nášho rokovania. Prijatie zákona totiž umožní obohatiť činnosť SZM o nové formy, ktoré prispejú k všestrannému, harmonickému formovaniu našej mladej generácie.

Už na I. zjazde SZM sa o týchto otázkach mnoho hovorilo. Pripomeňme si napríklad vystúpenie vedúceho straníckej a vládnej delegácie, generálneho tajomníka ÚV KSČ súdruha Gustáva Husáka na tomto zjazde. Vedľa postavenia mladej generácie v súčasnej etape výstavby rozvinutej socialistickej spoločnosti zdôrazňoval súdruh Husák potrebu rozvoja telovýchovnej a brannej činnosti v SZM, nutnosť prehĺbenia výchovy mladej generácie na základe revolučných a bojových tradícií našich národov. Samotný zjazd vyzdvihol na program dňa zvyšovanie fyzickej a morálnej vyspelosti i brannej pripravenosti všetkej mládeže.

Význam prerokúvanej otázky možno tiež posudzovať v kontexte medzinárodných vzťahov. Všetci si uvedomujeme, čo znamená veľká mierová ofenzíva Sovietskeho zväzu za zmiernenie napätia vo svete, za premenenie Európy na kontinent mieru. Realizácia programu vytýčeného XXIV. zjazdom KSSZ otvára pred mladou generáciou nielen u nás, ale na celom svete nové perspektívy nebývalého rozvoja.

Prevažná väčšina našich mladých ľudí víta túto mierovú ofenzívu krajín socialistického spoločenstva. Uvedomuje si, že ďalšie obdobie bude spojené s ďalšími víťazstvami socializmu vo svete. Pritom však chceme upozorniť, že boj o zmiernenie medzinárodného napätia a jeho pozitívne výsledky povedú u časti mládeže k ilúziám a k pacifizmu. Práve z tohto hľadiska vystupuje do popredia význam prerokúvania zákona o brannej výchove i zamýšľania sa nad tým, ako obohatiť činnosť SZM o nové prvky tak, aby sa predchádzalo týmto iluziám a pacifizmu.

V Socialistickom zväze mládeže sa po prijatí zákona nebude v jeho zabezpečovaní pristupovať na zelenej lúke. Za krátky čas svojej existencie nazhromaždil SZM prvé skúsenosti, ktoré - myslím - môžu slúžiť ako základ do ďalšieho obdobia. Za pozornosť slúži niekoľko foriem práce nielen medzi príslušníkmi SZM, ale i Pionierskej organizácie.

Skôr ako tieto skúsenosti uvediem, chcel by som zdôrazniť potrebu pôsobenia na mladých ľudí už od detského veku. O to cennejšie sú skúsenosti Pionierskej organizácie SZM, ktorá od svojho zrodu orientuje pozornosť na výchovu detí v revolučných tradíciách, na zoznamovanie sa so zápasmi našich otcov a materí za dnešný náš radostný život. V pohraničných oblastiach republiky sa v Pionierskej organizácii osvedčila ako účinná forma práce vytváranie oddielov mladých strážcov hraníc. Je to forma, ktorá vhodne vedie deti k ochrane socialistickej vlasti. Pritom je zreteľný vlastný záujem detí o túto činnosť.